Презентация Развивающей Среды Во Второй Младшей Группе

ТЕМА ПРОЕКТА: «ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ» Авторы: И.Е.Сафронова, М.В.Гришина. Участники проекта: воспитатели, родители, дети.

• Презентация Предметно Развивающая Среда Во 2 Младшей Группе По Фгос
• Презентация Предметно-развивающей Среды Во Второй Младшей Группе
• Презентация Развивающая Среда Во Второй Младшей Группе

Проект 'создание предметно-пространственной развивающей среды во второй младшей группе. ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. Развивающей среды. Младшей группе. Развивающая среда во второй младшей группе. Развивающей среды. Развивающей среды во второй младшей группе. Форма бухгалтерский баланс казахстан. Младшей группе ДОУ» Презентация.

Срок реализации: июнь-сентябрь 2013г. Одним из непременных условий влияния среды на развитие ребенка является участием взрослого. Именно взрослый обеспечивает ребенку развивающее общение, передовая социальный опыт и знание об окружающем мире. Социализация возможна только в процессе общения с взрослым. Организованная соответственно его возрастным и индивидуальным потребностям, она становится развивающей. Взаимодействуя с окружающей средой, ребенок не только познает свойства, качества, назначение предметов, но и овладевает языком социального общения, одной из форм которого является установление контактов со сверстниками во время игр. Воспитатель знакомит с доступными моделями общения, демонстрируя разнообразный «репертуар» коммуникативных средств, воспитывает доброжелательное отношение к другим: учит не отнимать игрушки, делиться, играть вместе, просить, благодарить, помогать, уступать.

Благодаря правильно организованной предметной среде получают развитие социальные эмоции ребенка: забота, жалость, стыд, смущение. Данный проект позволяет увидеть, что предметно-развивающая среда несет в себе огромные возможности педагогического воздействия на ребенка. Она обеспечивает повышенную двигательную активность и растущую познавательную деятельность.

Проект может быть полезен для методистов, педагогов дошкольных учреждений, родителей и применяться в ДОУ любого типа. I этап – подготовительный (поисково-аналитический) Проблема. Создание предметно-развивающей среды, которая будет привлекательна, доступна и информативна для всех и для каждого ребенка в отдельности. Актуальность выбора темы проекта в том, что при отсутствии нужной предметно-развивающей среды у ребенка исчезает стремление узнавать новое, возникает апатия ко всему окружающему, пропадает интерес к игровой деятельности. А ведущая деятельность в дошкольном возрасте – это игра. Именно в процессе игры ребенок овладевает знаниями, учится строить отношения с другими людьми, смеется и грустит, думает, переживает – ведь для него это реальность, а не придуманный мир, как часто кажется взрослым. Поэтому мы постоянно обновляем, меняем предметную среду.

Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика. Обогащенная среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка. Цель проекта. Создать систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующую содержание развития его духовного и физического облика. Задачи проекта. Продумать необходимость обновления предметно-развивающей среды для развития детей 3-4 лет.

Довести до всех и вовлечь участников образовательного процесса в обновление развивающего оборудования. Создать предметно-развивающую среду для образования малышей. Систематизировать оборудование и методический материал по видам деятельности. Стимулировать дошкольников на разные виды деятельности. Развивать у воспитанников любознательность, творческие способности, коммуникативные навыки. Предполагаемый результат.

Презентация Предметно Развивающая Среда Во 2 Младшей Группе По Фгос

Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов. При создании предметно-развивающей среды мы руководствовались следующими принципами:. Полифункциональности среды: предметно-развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной. Трансформируемости среды: это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства. Вариативности среды. Соответствия среды образовательной программе.

Дистанции при взаимодействии: организация пространства для общения с ребенком «глаза в глаза». Стабильности и динамичности: обеспечивает сочетание привычных и неординарных элементов эстетической организации среды; индивидуальная комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка. Комплексирования и гибкого зонирования: построение межпересекающихся сфер активности. Открытости -закрытости: готовность среды к изменению, корректировке, развитию. Половых и возрастных различий детей.

Презентация Предметно-развивающей Среды Во Второй Младшей Группе

Важнейшим требованием к среде является учет особенностей развития всех видов детской деятельности. Предметная среда должна быть информативна, удовлетворять потребность ребенка в новизне и экспериментировании.

Среда должна являться средством реализации творческих умений и навыков ребенка. Задействованность среды ребенком, ее активное познание, изучение зависит от подготовленности и компетентности взрослого. Ребенок и взрослый действуют вместе и им должно быть удобно в этой предметной среде. Цель взрослого в предметной среде содействовать развитию ребенка как личности. Это предполагает решение следующих задач:. обеспечить чувство психической защищенности - доверия ребенка к миру, радости существования;. формирование начал личности (базис личностной культуры); развитие индивидуальности.

Обеспечить легкую степень адаптации ребенка к ДОУ. При создании предметно-развивающей среды мы учитывали гендерную специфику и обеспечили среду как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.

Презентация Развивающая Среда Во Второй Младшей Группе

Так же развивающая среда должна подбираться с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей. Воспитание и развитие происходит эффективнее, если для этого созданы определенные условия в детском саду. Предметно-развивающая среда создается, чтобы обеспечить полноценное физическое, познавательное и социальное развитие ребенка. Развивающая среда – это комфортность и безопасность обстановки, обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности, обеспечение возможностей для исследования, обеспечение возможности укрепления физического и психического здоровья детей. II этап – практический (организация деятельности в рамках проекта) Формы проведения проекта.

Родительские собрания. Просмотр журналов, интернета, содержащих предметно-развивающую среду. Экскурсии по ДОУ. Конкурсы III этап – презентационный (презентация материалов проекта).

Компьютерная презентация проекта. Слайд-шоу. Участие в смотре-конкурсе подготовки групп к новому учебному году. IV этап – контрольный (диагностический) (анализ результатов работы).